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UNC - FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

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viernes, 24 de septiembre de 2010

Los Proyectos de nuestros Compañeros de "Periodismo Cívico"

El blog "Derecho Accesible" surge como proyecto para la materia Opcional llamada "Periodismo Cívico" de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba. Todo el curso unido en grupos eligió un tema de iniciativa ciudadana.
Estas fueron las iniciativas del curso.
Recordemos que el Periodismo Cívico consiste en que TODOS COMO CIUDADANOS PODAMOS COLABORAR DANDO SOLUCIONES A LAS NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS SOCIALES.















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martes, 21 de septiembre de 2010

PRIMAVERA - "El Principito"


En la llegada de la Primavera queremos compartir con Ustedes un mensaje precioso del libro "El Principito" que nos enseña que sólo el corazón puede VER BIEN... ya que lo ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS.


El PriNciPitO... - fragmento -

—¿Quién eres? —dijo el principito—. Eres muy lindo...
—Soy un zorro —dijo el zorro.
—Ven a jugar conmigo —le propuso el principito—. ¡Estoy tan triste!...
—No puedo jugar contigo —dijo el zorro—. No estoy domesticado.
—¡Ah! Perdón —dijo el principito. Pero después de reflexionar agregó
—¿Qué significa domesticar?
—No eres de aquí - dijo el zorro al principito -. ¿Qué buscas?......
—Busco amigos - dijo el principito - ¿Qué significa "domesticar"?
—Es una cosa demasiada olvidada – dijo el zorro- Significa “crear lazos”.
¿Crear lazos?
—Sí - dijo el zorro-. Para mí no eres todavía más que un muchachito semejante a cien mil muchachitos. Y no te necesito. Y tú tampoco me necesitas. No soy para ti más que un zorro semejante a cien mil zorros. Pero, si me domesticas, tendremos necesidad el uno del otro. Serás para mí único en el mundo. Seré para ti único en el mundo.....
—Empiezo a comprender - dijo el principito -. Hay una flor... Creo que me ha domesticado...
—El zorro calló y miró largo tiempo al principito:
—¡Por favor... domestícame!- dijo.
—Bien lo quisiera —respondió el principito— pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas.
Sólo se conocen las cosas que se domestican —dijo el zorro—. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes. Pero como no existen mercaderes de amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo, ¡domestícame!....
(...)
De esta manera el principito domesticó al zorro. Y cuando se fue acercando eI día de la partida:
Ah! -dijo el zorro-, lloraré.
-Tuya es la culpa -le dijo el principito-, yo no quería hacerte daño, pero tú has querido que te domestique...
-Ciertamente -dijo el zorro.
- Y vas a llorar!, -dijo él principito.
-¡Seguro!
-No ganas nada.
-Gano -dijo el zoro- he ganado a causa del color del trigo.
Y luego añadió:
-Vete a ver las rosas; comprenderás que la tuya es única en el mundo. Volverás a decirme adiós y yo te regalaré un secreto.
El principito se fue a ver las rosas a las que dijo:
-No son nada, ni en nada se parecen a mi rosa. Nadie las ha domesticado ni ustedes han domesticado a nadie. Son como el zorro era antes, que en nada se diferenciaba de otros cien mil zorros. Pero yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo.
Las rosas se sentían molestas oyendo al principito, que continuó diciéndoles:
-Son muy bellas, pero están vaas y nadie daa la vida por ustedes. Cualquiera que las vea podrá creer indudablemente que mí rosa es igual que cualquiera de ustedes. Pero ella se sabe más importante que todas, porque yo la he regado, porque ha sido a ella a la que abrigué con el fanal, porque yo le malos gusanos (salvo dos o tres que se hicieron mariposas ) y es a ella a la que yo he oído quejarse, alabarse y algunas veces hasta callarse. Porque es mi rosa, en fin.
Y volvió con el zorro.
-Adiós -le dijo.
-Adiós -dijo el zorro-. He aquí mi secreto, que no puede ser más simple : lo con el corazón se puede ver bien. Lo esencial es invisible para los ojos.
-Lo esencial es invisible para los ojos -repitió el principito para acordarse.
-Lo que hace más importante a tu rosa, es el tiempo que tú has perdido con ella.
-Es el tiempo que yo he perdido con ella... -repitió el principito para recordarlo.
-Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-, pero tú no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Tú eres responsable de tu rosa...
-Yo soy responsable de mi rosa... -repitió el principito a fin de recordarlo.
(...)
Saint-Exupéry

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domingo, 19 de septiembre de 2010

Fútbol para No videntes - Los Murcielagos

El fútbol para no videntes es una práctica deportiva que constituye una modalidad del fútbol adaptada para personas ambliopes y no videntes.

Reglas
El deporte está regido mundialmente por la Federación Internacional de Deportes para no videntes y se juega con las reglas de la FIFA para futsal, adaptadas.
Las reglas básicas son las mismas del futsal (fútbol de salón) con las siguientes adaptaciones:
  • Equipos: dos equipos integrados por cuatro jugadores no videntes y un arquero vidente.
  • Tiempos: dos tiempos de 25 minutos cada uno, con una pausa de 10 minutos.
  • Cancha: de cemento o mosaico y siempre al aire libre (por razones de acústica). Debe tener 40 metros de largo por 20 de ancho y muros en los laterales.
  • Guía y orientación: El guardameta, el técnico y un guía ubicado detrás de la valla rival, tienen la función de orientar a los jugadores.
  • Guardameta: no deben haber estado federado bajo la FIFA dentro de los cinco años.
  • Pelota: posee cápsulas sonoras.
  • Árbitros: hay dos árbitros, uno principal y el otro asistente.
El fútbol para no videntes también es llamado fútbol B1 porque está diseñado para ser jugado sólo por personas no videntes pertenecientes a la clase B1 de la reglas de la IBSA.
  • B1: Totalmente o casi totalmente ciego; desde no percepción de luz a percepción de luz pero inhabilidad para reconocer la forma de una mano.
  • B2: Parcialmente vidente; capaz de reconocer la forma de una mano hasta una agudeza visual de 2/60 o un campo visual de menos de 5 grados.
  • B3: Parcialmente vidente; agudeza visual desde 2/60 a 6/60 o un campo visual desde 5 a 20 grados.
LOS MURCIELAGOS - SELECCIONADO ARGENTINO

El Equipo de LOS MURCIÉLAGOS  es un Seleccionado que ha tenido un comienzo duro y un sueño lejano, ser los mejores del Mundo,  pero que ha demostrado que con trabajo no existen los límites, es por esto que decimos que nuestro objetivo no es quebrar marcas, sino límites.  Hoy este Seleccionado es dueño del respeto y reconocimiento de toda la Sociedad y goza de compartir su espacio junto al resto del zoológico deportivo de  los Seleccionados Nacionales  de Argentina.
LOS MURCIÉLAGOS se entrenan diariamente en el CeNARD  (Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo) ubicado en la zona de Nuñez de la Ciudad de Bs. As.)  donde lo hacen todos los equipos Nacionales  y donde no solo se ve, sino se vive y se siente Deporte.

Son unos GRANDES!!
  • Por que este Equipo a través de su éxito deportivo han fijado como premisa verdadera que los límites no existen.
  • Por que a la inversa de la opinión que cada uno pueda generar en un primer momento, Los Murciélagos son personas que generan energía positiva, optimismo y contagian sus ansias de superación.
  • Por que han alcanzado lo más alto que todo deportista puede desear a pesar de los obstáculos.
La delegación de los Murciélagos está compuesta por Domingo Latela, presidente de la Federación; Gonzalo Zufiaurre, coordinador técnico nacional; Martín Demonte, entrenador principal; Claudio Falco, técnico alterno y llamador; Germán Marquez, preparador físico; Horacio Miyagui, médico y Román Barros, psicólogo deportivo.

Mientras que el plantel lo conforman los arqueros Darío Lencina (ARDEC de Rosario) y Ernesto Juani (Ríver Plate); y los futbolistas Eduardo Díaz (ARDEC de Rosario), Angel García Deldo (ACHADEC de Resistencia, Chaco), Gustavo Maidana (Ríver Plate), Diego Cerega (Ríver Plate), Lucas Rodríguez (Municipalidad de Córdoba), Silvio Velo (Ríver Plate, el capitán), Iván Figueroa (UCASE de Santiago del Estero) y Oscar Aciar (Bella Vista de Mendoza).



"Esto es una demostración más de que el fútbol es una herramienta colosal para la integración humana, para demostrar que todos somos iguales. Esa es la maravilla del deporte".

SE VIENE EL MUNDIAL EN INGLATERRA 2010!!
Los murciélagos disputarán la primera fase del Mundial de la siguiente manera:

15 de agosto11.00 (hora Argentina)-- Argentina-Francia

16 de agosto13.00 (hora Argentina)-- Argentina-Camerún

17 de agosto13.00 (hora Argentina)-- Argentina-China
19 de agosto15.00 (hora Argentina)-- Argentina-Brasil

¡VAMOS MURCIELAGOS!

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jueves, 16 de septiembre de 2010

¿Que es TIFLO? Te contamos...

En el camino por colaborar con el Area de Apoyo para Estudiantes con Discapacidad Visual de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, en la búsqueda de material de interés y educativo, en reiteradas oportunidades y notas leídas estaba la PALABRA "TIFLO"... Entonces así como les contamos de qué se trataba el Software para no Videntes JAWS, asi como les contamos un poco sobre el Sistema Braille, ahora les contamos un poco que es esto de "TIFLO" O "TIFLOTECNOLOGÍA".

"La tiflotecnología es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico de los conocimientos tecnológicos aplicados a personas ciegas o con baja visión. Es por tanto, una tecnología de apoyo.
Debido a la discapacidad visual, las personas que conviven con la misma sin una adaptación adecuada no podrían hacer uso de las nuevas tecnologías. Es por esto que la tiflotecnología se ha convertido en una herramienta indispensable para estas personas ya que les permite acceder a las nuevas tecnologías, ya sea mediante equipos específicos o adaptaciones, de acuerdo con las necesidades u objetivos de cada usuario.


AQUÍ LES DEJAMOS UN ENLACE DE LA PÁGINA "TIFLOLIBROS", LA PRIMER BIBLIOTECA DIGITAL PARA NO VIDENTES DE HABLA HISPANA.-
http://www.tiflolibros.com.ar/

UNA PÁGINA MUY INTERESANTE PARA USUARIOS DE LA TIFLOTECNOLOGÍA Y PARA CUALQUIER INTERESADO CON MÚLTIPLES APLICACIONES SÚMAMENTE ÚTILES:
 http://www.nodo50.org/utlai/main.htm


  • EJEMPLOS DE "TIFLOTECNOLOGÍA":

Equipos adaptados
Son aquellos equipos que no han sido diseñados específicamente para este colectivo, por lo que se necesita incorporar algún programa para que puedan ser usados por personas con diversidad funcional visual. Gracias a estas adaptaciones el usuario sólo tendrá que conocer el aparato que está utilizando y los distintos comandos del programa que le proporcione la adaptación.
La principal ventaja de usar este tipo de equipos es que cuando se tiene cualquier problema siempre se puede solicitar ayuda a cualquier persona, debido a que ésta siempre podrá echar un vistazo a la pantalla y resolverlo.

El ordenador: programas

El ordenador es sin duda el equipo para el que se han desarrollado más adaptaciones. A continuación se enumeran los distintos programas existentes según las necesidades que cubran.

Lectores de pantalla

Los lectores de pantalla son aplicaciones para identificar e interpretar aquello que se muestra en pantalla. Esta interpretación se representa a continuación al usuario mediante sintetizadores de texto a voz, iconos sonoros, o una salida braille.
Windows
JAWS de Freedom Scientific: Demo funcional para Windows 98/NT/XP, 2000 y Vista.
Windows-Eyes de Gw Micro: Demo funcional de su versión 5.5 para Windows 95/98/NT/XP y 2000.
Hal de Dolphin: Demo funcional por 40 minutos de su versión para Windows 95/98 y Windows NT/2000 y XP.
Thunder de Scream Readers: Lector de pantalla gratuito. Aunque su funcionamiento es limitado, Windows XP.
NVDA: de Software libre.
Gnu/Linux
Orca: Lector de pantalla desarrollado para el entorno gráfico de Gnome.
Macintosh
VoiceOver: Lector de pantalla incluído en MacOS X Snow Leopard.

Magnificadores de pantalla

Los magnificadores de pantalla son programas para la accesibilidad que permiten ampliar los caracteres y configurar los colores dependiendo de la necesidad que posea el usuario.
Windows
MaGic de Freedom Scientific: Demo funcional por 40 minutos de su versión 10 para Windows 98/ME/2000 y XP.
Zoomtext Xtra de Ai Squared: Demo funcional por 30 días de su versión 9 para Windows XP/2000/95/98/NT.
Supernova de Dolphin Computer Access: Demo funcional por 40 minutos de su versión Internacional para Windows 95/98/NT/XP.
Lunar de Dolphin Computer Access: Demo funcional por 40 minutos de su versión para Windows 95/98/NT/XP.
iZoom de Issist Inc: Magnificador de pantalla completo, a bajo costo.
Bigshot de Ai Squared: Demo funcional por 30 días de su programa a bajo costo,para Windows 95/98/XP.

Navegadores de internet parlantes

Windows
Connect Outloud de Freedom scientific: Demo funcional de su versión 2.0 para Windows. (Versión sólo en inglés).
Freedom Box: Demo funcional por 30 días de su versión 2 para Windows. (Versión sólo en inglés).
MexVoz: Programa gratuito.

Reconocimiento de textos impresos OCR parlantes

Windows
Open Book: Demo funcional versión 7.02 para Windows.
AbbyfineReaders: Demo es una completa aplicación de OCR reconocimiento óptico de caracteres

Conversores Braille

Estos programas se encargan de eliminar las contracciones que se emplean en los países anglosajones a la hora de escribir en Braille.
Windows y Mac
Duxbury: Demo funcional.

Programas no específicos, pero adaptados

Windows
De software libre:

Teléfonos y PDAs

Existen otros equipos para los que se han desarrollado magnificadores y lectores de pantalla.
La empresa española code factory Ha desarrollado los siguientes productos:
  • Mobile speak. Lector de pantalla para teléfonos móviles.
  • Mobile magnifier. Magnificador de pantalla para teléfonos móviles.
  • Mobile speak pocket. Lector de pantallas para PDAs que utilicen Windows Mobile.
Además existe otro lector de pantalla para teléfonos móviles denominado Talks.

Terminales de lectura, teclados e impresoras Braille

Que se conectan al ordenador.

Equipos específicos

Son aquellos equipos diseñados específicamente para personas ciegas o deficientes visuales que les permitan gestionar su información.

Anotadores parlantes

Es el grupo de equipos más destacado. Un anotador parlante es un equipo que tiene un teclado braille, una síntesis de voz y carece de pantalla. Su función principal es la edición de archivos de texto, aunque suelen tener más prestaciones, como pueden ser reloj, cronómetro, calendario, agenda, calculadora, etc. Además disponen de ciertas conexiones para realizar copias de seguridad de la información.
Los anotadores más avanzados se han convertido en PDAs usando Windows Mobile como la pac mate.



  
¡CUANDO LEAS "TIFLO" YA SABES DE QUÉ  SE TRATA!

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IMÁGENES DEL AREA

CABINA DONADA POR RÓTARY CLUB - Aquí se efectúan las grabaciones del materia bibliográfico
COMPUTADORA - ESCANER - EQUIPO DE SONIDO- Con todo esto se trabaja para corregir los textos escaneados, probar los cds, se edita el material de la manera que quede lo mas entendible y claro posible. La misma tiene instalado el Sistema Software JAWS, que no sólo lee los textos sino que lee cada una de las aplicaciones de la computadora en gral.
ESTA ES UNA MUESTRA DEL TRABAJO DEL AREA

Material en Braile y CD's.

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lunes, 13 de septiembre de 2010

Oficina de Inclusión Educativa de personas en situación de discapacidad

El acceso a la universidad, la permanencia, avance y egreso de personas en situación de discapacidad forma parte de una problemática social más amplia que remite a las oportunidades educativas que poseen los sectores de la población históricamente excluidos del sistema de formación superior.


Tradicionalmente, el no reconocimiento de la heterogeneidad humana, como cualidad inherente y constitutiva de la población estudiantil universitaria, generó fuertes inequidades en función del género, lugar de origen, etnia, posición social y relación con el mercado de trabajo, entre otros. Ante este panorama, las instituciones de educación superior han implementado diversas estrategias para revertir o atenuar estas desigualdades.


En la actualidad, las inequidades por situación de discapacidad se presentan como las menos abordadas institucionalmente y resulta significativa la ausencia de esta problemática en las propuestas y análisis de políticas universitarias.

En este contexto y congruente con sus recientes esfuerzos en la implementación de una política de democratización del conocimiento, la Universidad Nacional de Córdoba creó la Oficina de Inclusión Educativa de personas en situación de discapacidad, un espacio concebido para propiciar estrategias institucionales de intervención desde una perspectiva integral, participativa y multiactoral que involucre a todas las dependencias.


La Casa de Trejo ya cuenta con iniciativas orientadas a la inclusión educativa de este sector de la población, que vienen realizándose en algunas de sus unidades académicas. En ese sentido, la Oficina de Inclusión Educativa procura constituirse en una instancia de coordinación institucional que fortalezca las propuestas existentes y, asimismo, promueva su surgimiento y consolidación en aquellos ámbitos donde todavía no se han desarrollado.

A partir del supuesto de que no todo estudiante en situación de discapacidad requiere necesariamente apoyos específicos en el tránsito de su carrera universitaria, y que necesita como mínimo las mismas acciones de apoyo que el resto del alumnado, la Oficina de Inclusión Educativa promoverá el trabajo articulado con los demás programas y servicios de apoyo, asesoramiento y orientación estudiantil existentes.


Objetivos
El eje central del trabajo de la Oficina será establecer lineamientos generales para la construcción de una universidad inclusiva, cimentada en el reconocimiento, respeto y afirmación de las diferencias inherentes a su población estudiantil. En ese marco, entre sus objetivos específicos se destacan:
  • Impulsar la incorporación de la perspectiva de la accesibilidad y de la diferencia en los planes, programas y proyectos que se adopten en docencia, investigación y extensión.
  • Asesorar, programar y coordinar acciones orientadas a la inclusión educativa de personas en situación de discapacidad en las carreras de grado y posgrado.
  • Canalizar demandas, consultas, sugerencias de la comunidad universitaria y actores extra institucionales.
  • Fortalecer y coordinar las iniciativas existentes en las unidades académicas.
  • Preservar y consolidar la lógica de abordaje multiactoral e integrada de la temática, a partir de la articulación permanente con las diferentes dependencias de la Casa de Trejo.
  • Favorecer el establecimiento de acuerdos y convenios de trabajo (asesoramiento, capacitación, asistencia técnica especializada) con organizaciones de la sociedad civil y dependencias del Estado provincial y municipal.
  • Consolidar la participación institucional en la Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos.
Informes

La Oficina de Inclusión Educativa funciona en el edificio de la Dirección de Inclusión Social, avenida Valparaíso s/n (frente a la Facultad de Ciencias Económicas), Ciudad Universitaria.


Desarrolla sus actividades los lunes de 9 a 14 y los jueves de 13 a 18. Para mayor información, comunicarse telefónicamente al 433-3086, o por correo electrónico a: inclusioneducativa@sae.unc.edu.ar

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viernes, 10 de septiembre de 2010

JORGE LUIS BORGES - CEGUERA

La ceguera

JORGE LUIS BORGES.

Señoras, señores:

En el decurso de mis muchas, de mis demasiadas conferencias, he observado que se prefiere lo personal a lo general, lo concreto a lo abstracto.

Por consiguiente, empezaré refiriéndome a mi modesta ceguera personal.

Modesta, en primer término, porque es ceguera total de un ojo, parcial del otro. Todavía puedo descifrar algunos colores, todavía puedo descifrar el verde y el azul. Hay un color que no me ha sido infiel, el color amarillo. Recuerdo que de chico (si mi hermana está aquí lo recordará también) me demoraba ante unas jaulas del jardín zoológico de Palermo y eran precisamente la jaula del tigre y la del leopardo. Me demoraba ante el oro y el negro del tigre; aún ahora, el amarillo sigue acompañándome. He escrito un poema que se titula “El oro de los tigres” en que me refiero a esa amistad.

Quiero pasar a un hecho que suele ignorarse y que no sé si es de aplicación general. La gente se imagina al ciego encerrado en un mundo negro. Hay un verso de Shakespeare que justificaría esa opinión: “Looking on darkness which the blind do see”; “mirando la oscuridad que ven los ciegos”. Si entendemos negrura por oscuridad, el verso de Shakespeare es falso.

Uno de los colores que los ciegos (o en todo caso este ciego) extrañan es el negro; otro, el rojo. “Le rouge et le noir” son los colores que nos faltan. A mí, que tenía la costumbre de dormir en plena oscuridad, me molestó durante mucho tiempo tener que dormir en este mundo de neblina, de neblina verdosa o azulada y vagamente luminosa que es el mundo del ciego. Hubiera querido reclinarme en la oscuridad, apoyarme en la oscuridad. Al rojo lo veo como un vago marrón. El mundo del ciego no es la noche que la gente supone. En todo caso estoy hablando en mi nombre y en nombre de mi padre y de mi abuela, que murieron ciegos; ciegos, sonrientes y valerosos, como yo también espero morir. Se heredan muchas cosas (la ceguera, por ejemplo), pero no se hereda el valor. Sé que fueron valientes...

AQUÍ LES DEJAMOS EL LINK DE SU DISCURSO COMPLETO:



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DIRECCIÓN

Facultad de Derecho y Cs Ss Obispo Trejo 242 , 2º piso, oficina 5

DÍAS Y HORARIOS DE ATENCIÓN

LUNES Y VIERNES DE 8hs a 13hs LUNES de 16hs a 19hs - - - - - - MIÉRCOLES de 15hs a 19 hs - - Aquellos que deseen colaborar dirigirse al Area de Apoyo y allí se les indicará y explicará como se debe ejecutar la labor. Muchas Gracias!!! - - ojo! LOS HORARIOS QUE SALEN EN LA PÁGINA DE DERECHO ESTAN DESACTUALIZADOS!! estos SON LOS CORRECTOS - -

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MAILS: discapacidadvisual@derecho.unc.edu.ar - - - - - beatrizcalas@gmail.com - - mimi2004_23@hotmail.com

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